[成长感悟]阳光的味道——走近名师高子阳 (朱江月)

午饭后，我跟随大家回到了西夏墅中心小学的校长室，在上午坐过的那张椅子上坐下来。椅子，靠着窗——是那种宽大的落地窗。此时，淡雅的窗帘慵懒地倚在一旁，轻笑着，看那一窗暖阳倾泻一室。
    我，坐下。高子阳，也还是在上午的那张沙发上坐下。他和我们工作室的几位男士一起，在我们斜对面。我笑意融融——我，是敏慧的吧？我嗅到了阳光的味道。
    是，真是阳光的味道呢！丝丝缕缕，暖融融地飘拂来，携着兰若纤蔚青青香，漾着丝竹轻拢慢捻瑟瑟声，淡淡地流淌在我全身，柔柔地徜徉在我满心，熨贴着那久处红尘的心境。

    其实，这是我参加名师工作室后的第二次活动。
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[成长感悟]春风拂面的感觉(王芳)

记得刚开始工作的时候，对未来充满了美好的憧憬，任由满腔热情在工作岗位上尽情挥洒。虽总感觉浑身的劲好像使错了地方，付出很多，收效甚微，但仍如飞蛾扑火般义无返顾。
    工作五、六年之后，开始对太阳底下最光辉的事业产生质疑：我们的教育究竟给了孩子们什么？为什么原本充满求知欲望的孩子，随着受教育年限的增长，学习兴趣曾递减趋势？
    工作十年以后，发现自己开始没有了对事物质疑的热情，缺少了继续奋进的动力，丧失了挑战自我的勇气。
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[团队组建]朱江月个人三年成长计划

〖总目标〗
在本工作室领衔人薛老师的引领下，以“语文生活化教学”研究为核心，积极参加工作室的学术交流、教艺切磋等活动，认真完成工作室的学习、研究任务，及时记载在工作室中学习、成长的每一步；能树立新的语文教育理念，掌握小学语文学科及相关的语文知识体系和思想方法，和其他成员一起认真学习、研究薛老师“简约朴实、开放大气”的语文教学特色，构建新型的语文课堂教学体系，互相合作、共同提高。希冀在一个工作周期内，能让自己在专业素养、专业能力等方面得以快速成长，具有独立研究语文课题的能力，能在区级范围内主持开展语文课题研究，能初步形成自己的教育教学研究专长，在一定范围内产生一定的示范作用。
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[团队组建]王英个人三年成长计划

新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我希望成为这样的教师。这次非常有幸成为“薛辉工作室”的一员，通过这次写个人专业发展计划，我又重新审视了自己，“解剖”了自己，在认真学习领会工作室方案的基础上，我为自己制定了三年发展目标。
一、现状分析：
1、自我定位：踏上教学工作岗位已近11年，一直从事中年级语文教学，2004年6月被评为“常州市青年骨干教师”。
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[团队组建]王芳个人三年成长计划

总目标
在工作室领衔人薛辉老师的引领下，以“语文教学生活化的研究”为核心，积极参加工作室的各项活动，认真完成领衔人安排的课题研究任务，并根据工作室需要做好其他工作。尊重领衔人及工作室其他成员，互相合作，共同提高。力争在一个工作周期内，使自己的专业素养得以快速发展，逐步形成自己的教育教学专长。
分目标
第一阶段（2005.12~2006.7）
一、学习研讨
1、深入学习两本以上教育教学专著，不断汲取新课程教学理念，积极在理论与实践之间，理想与现实之间架设一座桥梁。
2、围绕本工作室的课题研究，积极学习各类教育教学杂志上的相关文章，通过阅读，开阔眼界，提高鉴赏能力。
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[团队组建]朱琴霞个人三年成长计划

个人三年成长计划
西夏墅中心小学      朱琴霞
一、自我情况分析
1988年毕业于常州师范学校，通过自学，获得本科学历，中学高级教师，区级语文学科带头人。工作后，在幼教岗位上工作了五年，然后就一直做低年级教育教学工作，近几年开始担任语文教师，现任教五年级语文并担任班主任。
二、优势分析
（一）、班主任工作：
1、工作后，一直担任班主任着班主任工作，逐渐能井井有条地处理好班级各项事务，形成自己的工作特色。所任教班级一般班风正，有集体凝聚力，学生思想健康，能团结协作，积极上进，在各类活动中能出色表现。
2、始终能对工作和学生保持着热情和爱心。
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[团队组建]张红梅个人三年成长计划

三年专业成长计划
    新北区新桥中心小学  张红梅
成长总目标：
以学生可持续发展为本，让每个孩子在学习语文，享受语文中成长。在收获学生成长的过程中，也收获自己的成长，努力使自己的语文教学充满教学智慧，努力使自己成为常州市语文学科带头人。
具体规划及措施：
一、课堂教学：
1、研究、学习特级教师的课堂教学艺术，精心打磨自己的课堂教学艺术，进一步形成自己的教学风格，做一名用个性的教学风格吸引学生的教师；
2、抓住“走出去，请进来”的机会，汲取域外的优秀经验，领略别样的教学境界，反思自己的课堂教学，改进自己的教学策略。
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[团队组建]蒋丽清个人三年专业成长计划

个人三年专业成长计划书
　　　　　　　　　　　　　　　常州市新北区西夏墅中心小学  蒋丽清
2006年1月
　　作为“常州市小学语文教育薛辉名教师工作室”成员，根据《关于组建常州市中小学名教师工作室的意见》和本名师工作室的方案，重新认识和思考自身在三年中的专业成长目标，有效规划专业成长的方向、方法、途径及措施，特制订本计划书。
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[团队组建]芮建民三年成长目标

个人专业发展三年规划
                                              常州市新北区吕墅小学  芮建民
        非常有幸，能成为“常州市薛辉名教师工作室”的成员之一，这对我来说是一次极佳的锻炼和成长发展的机会。本人热爱语文教学，能努力学习语文教学专业知识，积极参加南师大研究生（学科语文）的课程学习，并希望通过加入名教师工作室，在名师的引领下，更加锤炼自己的语文教学艺术，提升自己的语文素养，为本校甚至区域的语文教学尽自己的绵薄之力。
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[团队组建]韩燕清个人三年成长计划

让我的教育充盈着教育的智慧
                          -----三年个人成长计划
常州市新北区新桥中心小学    韩燕清
成长总目标：
做一名有品味的语文教师，精心打磨语文课堂教学艺术，雕塑语文课堂教学特色，逐步形成“开放  灵动  张扬个性”的语文教学风格，让学生在享受语文中提升语文素养。其次做一名有智慧和思想的教育实践者和研究者，努力成为常州市语文学科带头人和中学语文高级教师。
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