一道很好例题 例：在物理实验课上，小华和同桌利用老师提供的电源（电源电压不变）、电流表、电压表、开关、标有“50Ω 2A”字样的滑动变阻器和若干导线测定小灯泡的额定功率。其中灯泡上所标“0.3A”字样清晰可见，电压表0~15V量程损坏，只能使用0~3V量程，小灯的额定功率估计为1.5W左右。该同学实验步骤正确。当闭合开关时，电压表和电流表的示数分别为2V和0.2A。接着小华和同学边思考边实验，直至小灯泡正常发光，这时滑动变阻器的滑片恰好在重点上（即变阻器接入电路的电阻为25Ω）。 （1）画出小灯泡正常发光时的电路图，并简述小灯正常发光的理由。 （2）求出小灯泡的额定功率。               ……                                                                  2009-5-10 15:54:45 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1122) | 回复(4) | 引用(0)

关于举行常州市2008年中学物理中、青年教师 关于举行常州市2008年中学物理中、青年教师 课堂教学基本功比赛的通知   各轄市、区教研室：     为了适应基础教育课程改革形势的需要，加强我市中学物理中、青年教师的培养，提升中学物理教师综合素质，促进中学物理教师队伍建设，提高中学物理课堂教学质量。经研究决定，将于2008年9月下旬进行常州市中学物理中、青年教师课堂教学基本功比赛。现将有关事项通知如下： 一、参赛教师条件 45岁以下（1963年1月1日以后出生）、具有3年及以上教龄的我市初中和高中物理 教师。 二、比赛内容 1．教学理论及专业知识： （1）测试范围：中学物理教学理论（指定书目为《中学物理教学概论》阎金铎著， 高等教育出版社2003年版）及中学物理专业基础知识。    （2）方式和时间：闭卷笔试，100分钟。      2．计算机应用能力 ……                                                                  2008-6-4 20:23:49 Posted by 郑小东 | 阅读全文(450) | 回复(0) | 引用(5)

立足考纲，着眼研究，切实提高中考“一轮”复习效益 立足考纲，着眼研究，切实提高中考“一轮”复习效益                              南京市白下区教师进修学校 丁玉祥       中考复习内容多，范围广，教师总感觉复习课最难上，深不得，浅不得，课堂上“炒夹生饭”的情况屡屡发生。复习时不仅要打破原有教材的章节界限，按知识的内在联系，重新科学地组织教材，而且要突出重点，抓住关键。由于复习内容都是学生已学习过的，如果复习时既不能引起学生兴趣，又不能深化学生的认知，并解决复习中存在的问题，那么学生很容易陷入被动复习和重复灌输，势必浪费很多复习时间，加重学习负担，那么，如何结合校情与学情提高复习效率，真的让学生成为复习课的主人，让教师真正复习课的引导者、组织者和促进者，从而确保复习工作有序高效的推动，显得十分的迫切和重要。下面初步提出几点建议供大家参考。       一、以“中考说明”确立复习教学的定位 1、科学把握复习的功能。     复习是对已学知识的温习、整理、巩固、系统和延伸的过程。复习不是简单的重复，而是一个系统提炼的过程。学生的复习任务包括查漏补缺、系统归纳、巩固吸收、浓缩记忆等。复习教学是中考备考的重要环节，良好的复习方法是提高能力，获得中考胜利的关键。从复习的全程看，不同阶段复习方法各不一样。具体讲，上课前，有准备性复习。一节课结束前，有整理性复习。单元或阶段性学习结束后，有总结性系统化复习。从教学管理角度看，切实提高复习教学针对性，坚持把握复习目标精准，复习过程有效，可以减少复习备考的盲目性，从而确保复习结果的精良。     2、立足用好“中考说明”，明确考试要求。 ……                                                                  2008-4-1 18:55:00 Posted by 郑小东 | 阅读全文(529) | 回复(0) | 引用(1)

2007 ～ 2008学年度第二学期初中九年级 2007 ～ 2008学年度第二学期初中九年级 物理学科教学建议 初中9年级物理教学应以学生物理思想和学习方法的初步养成为主导，知识掌握与技能提升为基础，《物理课程标准》的要求为宗旨，高级中学录取的评价为方向。全面调动学生学习的主动性和积极性，增强学生观察、分析、提问、实验、讨论、思考、归纳、表述的能力和解决问题能力。 物理课堂教学要全面体现新的教育理念、教学方法，培养学生科学探究能力和创新精神。有意识地改变物理教学中的传统观念和行为方式，树立新的课程观、方法观。关注学生生活中的物理现象、关心社会热点和科技前沿，引导学生学会学习、学会生活，热爱科学、乐于探索。课堂教学要符合初中学生的年龄特征与思维习惯，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维角度，对学生提出较全面的初级要求，以能力及物理思想、方法评价为着眼点和着力点，强调科学探究与科学方法的养成，突现科学探究与实际应用，关注学生的可持续发展。物理教学过程应： 1、重视对教材给出的物理现象与物理事实的理解。细化知识点，强化观察、表述能力培养。 物理概念、规律是对物理现象和物理过程的总结、归纳，加强概念、规律教学要组织学生认真分析、研究观察到的物理现象、过程，通过对比、讨论、表述，深化对概念、规律的理解，达到对概念、规律的透彻掌握；细化教材知识点，降低学生对概念、规律理解的较高要求，对知识点要在内容、理解、应用三方面落实到位：让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的物理现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。 2、加强训练，提高学生的分析判断、语言表述能力。 学生分析判断能力依托的基础是知识的掌握程度和对物理现象、过程的认识水平。提高学生的分析判断能力要求引导学生将获取的物理知识物化为自身的思想。增强学生的语言表达能力要求提供学生更多的语言机会与情景，多说、多练、多比较。设置情景、精选题例、适度训练能起到巩固基础知识、明确思路、探究方法、开阔眼界、培养能力的目的。练习要紧扣高中录取评价的要求，做到系统化、规范化，防止形式化、教条化。要有练必批、有批必评、有错必纠。要在练中指导学生读题、审题、解题、答题。读题要抓助关键的字词，正确把握试题情景；审题要注重试题的物理思想，抓助物理过程；解题要以已知的事实数据为运用知识的依据，寻找突破口；答题要清晰、明确、规范。计算题的教学不要任意拔高，严格按照《课标》要求进行教学，重点培养学生的科学素养、科学精神、科学方法。 3、组织实验教学，培养学生的创新能力和良好的学习习惯。 ……                                                                  2008-2-19 21:42:17 Posted by 郑小东 | 阅读全文(692) | 回复(0) | 引用(2)

第一节课 《力 力的作用是相互的》                第一节课 《力 力的作用是相互的》.rar                                                                          2007-5-23 19:38:26 Posted by 郑小东 | 阅读全文(999) | 回复(1) | 引用(0)

中考物理10大知识点分布和6项答题技巧 中考物理10大知识点分布和6项答题技巧 如何进行复习，才能达到比较高的效率呢？这是许多学生、老师和家长们非常关心的问题。 　　突出重点注意覆盖面 　　物理中考10个重点知识的分布：力学部分4个重点：力、二力平衡、密度、压强。光学部分2个重点：光的反射、凸透镜成像。热学部分1个重点：比热容。电学部分3个重点：串、并联电路特点，欧姆定律，测小灯泡功率。 　　例如，填空题和选择题的最后一题，往往会考核简单电路故障分析或电路动态分析的题目及水平面上立方体对地面压强变化等难题。在复习中要把握题目的难易程度，盲目地进行大量的题海战术，是不值得采用的低效的复习策略。 　　基础与能力并重 　　现在的试题十分注重概念和规律的形成过程和对实验过程的考核。例如，在考查压强概念的形成过程时，题目中总是说“研究压力的作用效果”，你在答题时就只能提“压力的作用效果”，却不能说“压强”。 　　重视实验过程与方法 　　通过考核实验的过程，可以检验学生是否真正理解实验的目的、要求、原理、实验器材、操作的步骤、数据的记录处理和归纳总结、结论的得出等。 ……                                                                  2007-5-12 14:27:20 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1745) | 回复(3) | 引用(0)