物理实验数据的处理方法 物理实验数据的处理方法 金坛第五中学   郑小东  收集整理 实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的第一手资料。在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误差的大小。所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一。本文结合一些实例来简单介绍实验数据的处理方法。     1、平均值法     取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测量结果，是真实值的最好近似。     2、列表法     实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问题，而且列表法还是图象法的基础。     列表时应注意：①表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。②表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现。③表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。     3、作图法     选取适当的自变量，通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。 ……                                                                  2009-4-28 8:58:17 Posted by 郑小东 | 阅读全文(573) | 回复(0) | 引用(0)

江苏省电教论文                                     江苏省电教论文.rar                                                                          2007-12-14 9:40:57 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1231) | 回复(2) | 引用(1)

常州——新课程呼唤愉快的物理创新教育                      常州——新课程呼唤愉快的物理创新教育.rar     常州交流论文，压缩文件有密码！谢谢大家！         物理教学中呼唤愉快的创新教育   金坛市第五中学   郑小东        213200   【指导思想】： 一位伟人多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。” 因此，在物理教学中以拓宽学生视野，激发学生的创新精神，发展学生的创造能力作为素质教育的内容和突破口，已成为教育界的共识。在新课程物理教学活动中，如何在短短的课堂45分钟内最大限度地开拓学生创新思维，以利于对学生创新意识和实践能力的培养，从而获得最佳的教学效果，是我们教师所面临的实质性的问题，更是当前深化新课程改革值得探讨的问题。   【关键词】：      目标            创新教育           能力     【内容提要】： ……                                                                  2007-12-7 9:05:54 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1196) | 回复(2) | 引用(1)

探索，我一直在努力…… 探索，我一直在努力…… ——谈物理教学中“多媒体与实验”的和谐整合   金坛市第五中学    郑小东    213200 【指导思想】： 和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，同时也是教育的追求。这就要求我们在物理教学过程中能辩证地处理好多媒体与实验的关系，相互之间应相辅相成，互相促进，不可偏废…… 因为和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益……   【关键词】：       多媒体        实验       优缺点       功能      效益       ……                                                                  2007-12-7 8:41:12 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1037) | 回复(0) | 引用(1)

创情境 提容量 展直观 创情境 提容量 展直观 ——谈物理教学中多媒体的运用 【摘要】：恰到好处地利用多媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的主动性和创造性，运用多媒体创设情境，启发想象，能激活学生的求知欲；运用多媒体加大信息，提高容量，能开阔学生的视野；运用多媒体探索微观，化难为易，能有效培养学生的抽象思维能力。三方面理论结合实际的阐述，本文肯定的是多媒体对物理教学的优化。     【关键词】：多媒体   物理教学  情境  容量  直观    课件制作     【正文】： ……                                                                  2007-12-7 8:29:09 Posted by 郑小东 | 阅读全文(805) | 回复(1) | 引用(1)

《网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》的研究方案                           《网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》的研究方案.rar                                                                            2007-11-29 9:37:36 Posted by 郑小东 | 阅读全文(735) | 回复(0) | 引用(1)