点击考纲 考前必读 点击考纲 考前必读   2006年是使用苏科版物理中考的第一年,本人曾尝试编写一份有别于系统复习,意在查漏补缺的材料,在中考前半个月印发，便于学生“关注考试说明、梳理方法重点、强化易忘知识、稳定考前情绪”。这里发表第一部分“物质”，请同仁看看，今年有必要印发吗？如何修改更好？                                            ———写给二○○六届的同学，祝你成功 物 质 一、物质的形态和变化 1、物质存在的两种形式：一是实体物质，如空气、水、铁等。二是场物质，如电场、磁场、重力场、电磁场。 2、物质的状态变化 　⑴判断物质发生何种状态变化时，应先找出原来状态和后来状态，再分析发生哪种变化。（可能两种以上） 　⑵熔化、汽化、和升华三种状态变化过程中要吸收热量。凝固、液化和凝华三种状态变化过程中要放出热量。 3、熔化和凝固 ⑴描述物质熔化和凝固的图像。如图各点表示什么状态；各段表示什么过程。 ⑵固体分晶体和非晶体两大类。晶体有一定的熔点(凝固点)。非晶体熔化时，固态与液态没有严格的界限，加热过程中，温度不断升高，不存在熔点。 ……                                                                  2007-4-2 19:39:42 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1365) | 回复(0) | 引用(1)

我的教育故事：这节课算好课吗 我的教育故事：这节课算好课吗       这节物理课的内容是《怎样理解惯性概念》，这是《力与运动的关系》教学的第二节课。根据以往教学经验，学生在此内容上往往会犯难，所以备课时，我将重点放在科学方法的训练和培养学生分析问题的能力上。     这节课从复习牛顿第一定律开始，回顾伽利略实验过程到牛顿第一定律的得出，重点突出了物理学研究问题的方法—推理法，并联系以前物理所学内容，让学生回答在以前的物理学习中，我们有没有用过类似的研究方法？在我的一再期待下，终于有学生回答了：1、测量大气压值时用到了；2、研究运动和静止时用到了；3、课外读物上讲“一滴水能浮起一条船”时用到了……有没有用到推理法？我没有马上给出答案，而是先对推理法进行了定义：推理法是针对一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论的方法，这也是物理学研究问题常用的研究方法。在此基础上，对学生的回答进行了分析，第三种回答有类似研究思想，而第一、第二种回答则不是应用这种研究方法。在此基础上，我又让学生回顾在研究“声音的传播需要介质”时，我们是如何获得真空的？又是如何得出“声音不能在真空中传播的”这样的结论？至此，我相信学生对推理研究方法一定有了更深认识了吧。     接着，我让学生一起背诵牛顿第一定律。我一直认为这个环节是有必要的，但看到学生齐声背诵时，我却有点不自然起来。从小学到中学，我们的教学方式是否应该随着学生年龄的增长、自我意识的增强、自我教育能力的提高而有所改变。尤其当某种教学方式具有较强的控制性、强制性时，作为老师是否应该逐步减少这种强制性较强的教学方式而改为培养学生自主学习的习惯呢？     接下来，我让学生观察、讨论教材图10-14中四幅图的情景，联系物体不受力和受平衡力时的运动情况，领悟什么是惯性，知道惯性是物体本身的属性以及惯性与惯性定律的区别。     惯性是非常难以理解的概念，定义非常抽象，刚开始学习，学生普遍是死记硬背的，一遇具体问题，又含糊其辞了。如何突破学生的认知障碍？实验，只有实验，还是实验。只有制造认知冲突，才能引发学生思考，才能有助于知识的理解。观察惯性现象（演示鸡蛋落杯实验），分析研究对象（鸡蛋）及与其相关联的其他物体（塑料片）原来处于什么状态，分析当外界条件发生变化时，外力使该物体相关联的物体（或该物体的某一部分）（塑料片）的运动状态发生了怎样的变化，该物体（鸡蛋）由于惯性仍要保持原来的运动状态，所以最后出现什么现象（落入杯中）。再联系日常生活，分析惯性既有有利的一面（跳高、跳远等），也有不利的一面（汽车制动时不能马上停下来等）。再问：惯性是什么？为什么物体在不受外力作用时总保持原来的状态呢？原来这是物体本身的一种属性，这种属性就叫做惯性，它决定了物体总要保持原来的状态，即保持原来的运动速度大小和运动方向。一切物体（固体、液体、气体）都有惯性，与物体是否受到外力、外力大小、是否运动、运动速度大小、运动方向等都无关，是物体本身具有的，而不是外加的。“受到惯性”、“惯性作用”说法都是不妥的。     学生理解了吗？知识应用是检验的唯一途径。     汽车突然启动或加速时，乘客为什么会向后仰？而急刹车时，又会向前倾？锤头松了，把锤柄的一端在在地面上撞击几下，锤头为何就会牢牢套在锤柄上了？……     最后，我让学生讨论如何分析惯性问题呢？学生对课上的惯性问题再次进行回顾与思考，看得出学生们都在归纳、总结。提问两名学生，回答条理基本清楚，算初步学会了如何分析惯性问题了吧。     不知不觉中，一节课就这样过去了。 ……                                                                  2007-4-2 19:23:10 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1517) | 回复(1) | 引用(1)

平面镜一课，我采用怎样的方法导入 对于教师而言，大家都知道，一个好的开头，能够给学生带来耳目一新：那么，对于平面镜一课，我采用⑴……                                                                  2005-10-12 22:03:54 Posted by 郑小东 | 阅读全文(1600) | 回复(1) | 引用(0)

对照生活方式展开讨论串并联电路的引课 对照生活方式展开讨论串并联电路的引课 ……                                                                  2005-10-10 10:51:52 Posted by 郑小东 | 阅读全文(2129) | 回复(3) | 引用(491)